עיריית רמת גן · פסג"ה רמת גן · מהלך השקפה · מחוז תל אביב
תשפ"ו · 2025—2026 · 29 בתי ספר
"מהלך השקפה – מורות מובילות" בשילוב כלי בינה מלאכותית הוא יוזמה עירונית חדשנית וראשונה מסוגה בישראל בהובלת פסג"ה רמת גן ועיריית רמת גן. במסגרת המהלך, 29 בתי ספר יסודיים, על־יסודיים וחינוך מיוחד יוצרים יחד מרחב משותף של קהילה לומדת, חוקרת ומתפתחת מקצועית.
בתי הספר יצאו למסע פדגוגי משותף, שבו כל קהילה פועלת מתוך זהותה הייחודית, בוחרת סוגיה משמעותית וחוקרת את הפרקטיקה שלה לעומק. בתוך תהליך זה נבנה חיבור בין פדגוגיה לבינה מלאכותית באופן שמעשיר תהליכי הוראה, למידה והערכה.
“דווקא תלמידים שמתקשים בדרך כלל, הצליחו להבין וללמוד מושגים מורכבים באופן עצמאי לחלוטין באמצעות השיח עם ה-AI… ה-AI הפך למרחב בטוח לטעות ללא שיפוטיות.”
— אהוד מלכה · מורה מוביל · בית ספר עליות
החזון
קהילות מורות מובילות מחברות בין פדגוגיה עמוקה לבינה מלאכותית ומעצבות למידה רלוונטית לעולם המשתנה.
בשנת תשפ"ו (2025–2026) פסג"ה רמת גן ועיריית רמת גן הובילו מהלך חדשני ופורץ דרך: "מהלך השקפה – מורות מובילות בשילוב כלי בינה מלאכותית". 29 בתי ספר יסודיים, על־יסודיים וחינוך מיוחד הצטרפו למהלך.
מהלך "השקפה – מורות מובילות" נועד להצמיח מורות מובילות קהילות לשיפור ההוראה, מתוך תפיסה כי שינוי פדגוגי עמוק מתחיל בכיתה ומתפתח דרך שיח מקצועי, חקר והתנסות משותפת. במסגרת הקהילה נבחרת סוגיה פדגוגית, נבחנת הפרקטיקה ובעקבות כך מובילות שינוי פדגוגי בכיתות המבוסס על מיומנויות דמות הבוגר.ת ובהתאמה ללומדים וללומדות.
המהלך כולל תהליך מובנה של הכשרה וליווי למורות המובילות על ידי מנחות השקפה ומנחי ומנחות בינה מלאכותית, המחבר בין תהליכים פדגוגיים לחדשנות טכנולוגית.
דרך העבודה המשותפת של הקהילה הלומדת, הכוללת חקר, התנסות ושיח מקצועי, מתפתחת הוראה מדויקת יותר המקדמת למידה עצמאית, חשיבה ביקורתית ושיתוף פעולה. כך מתפתחות המורות המובילות כסוכנות שינוי פדגוגי, הקהילה מתבססת כמרחב משמעותי לפיתוח מקצועי מתמשך, ובית הספר מתעצב כארגון לומד, מתפתח ומוביל.
המודל
המורות המובילות פועלות בתוך מעטפת מקצועית רחבה המשלבת ליווי פדגוגי והכוונה טכנולוגית. מנחות השקפה מלוות את התהליך הקהילתי והפדגוגי, מסייעות בזיהוי סוגיה, בהעמקת חקר הפרקטיקה, בהובלת שיח מקצועי ובבניית תהליכי למידה משמעותיים. לצד זאת, מנחי ומנחות הבינה המלאכותית תומכים בהיכרות ובהטמעה של כלים מתקדמים, בהתנסות מעשית ובהרחבת אפשרויות ההוראה, הלמידה וההערכה. החיבור בין הליווי הפדגוגי לליווי הטכנולוגי יוצר מרחב בטוח ללמידה, התנסות, דיוק תהליכים, שאילת שאלות וצמיחה אישית ומקצועית.
מנחי ומנחות AI: ליאור איזנברג, ערן לבני, איתמר שחר, יעלה אגאי, נגה לי פיש, עדי דימרי, מיכל פוזין-גבאי, גלעד רביד, שי אשכנזי, יפעת משגב
מנחות פדגוגיות: נויה פוקר-חזן, מור הרשקוביץ, מיה חכם, סיון צור, רונית בלום קופרברג, נועה שועלי, אורלי אבינועם
ליווי ופיקוח לתהליך הפדגוגי במחוז תל אביב וברמת גן.
מורות מובילות הן מורות מצוות בית הספר, המובילות קהילות למידה ופועלות לקידום תהליכי הוראה ולמידה באמצעות חקר הפרקטיקה. הן מקבלות הכשרה וליווי מתמשכים ומשמשות כסוכנות שינוי בתרבות הבית ספרית, תוך הובלת מנהיגות פדגוגית הצומחת מתוך הקהילה אל הכיתה.
בתי הספר
כל בית ספר בחר נושא, הרכיב צוות, ויצא לדרך. לחצו על כל כרטיס כדי לקרוא את הסיפור המלא.
למידה מבוססת פרויקטים (PBL)
קהילת מורות מתחומים מגוונים בליווי "סוכן נבון" — סוכן פדגוגי המסייע בתכנון תחנות PBL מותאמות אישית, עם מיקוד בחיזוק תחושת המסוגלות של הצוות.
ללמידה מותאמת ועצמאית בכיתה
שתי מובילות קהילה ותיקה הובילו מעבר משמעותי ללמידה מותאמת ועצמאית, עם AI להנגשת חומרי למידה ברמות הבנה שונות לכל תלמיד מכיתה א' ועד ח'.
ויסות רגשי וחיזוק חוסן
קהילת למידה מקצועית בבית ספר שש-שנתי לתלמידים עם לקויות למידה והפרעות קשב, שפיתחה מיומנויות ויסות רגשי וחיזקה את הקשר המיטיב בין מורה לתלמיד.
הנגשת טקסטים ובעיות מילוליות לכלל התלמידים
שתי קהילות שפעלו בשאלה כיצד להנגיש טקסטים ובעיות מילוליות לכלל התלמידים — דרך פיגומים שפתיים, ייצוגים חזותיים ומשחוק בשילוב AI.
שליטה עצמית, ניהול עצמי וגמישות קוגניטיבית
שתי קהילות מקבילות בחינוך מיוחד — אחת ללמידה דיפרנציאלית ושליטה עצמית, השנייה לטיפוח גמישות קוגניטיבית דרך התוכן הלימודי באמצעות "עדשות סותרות".
גיוון דרכי הוראה להעלאת מעורבות והפחתת בעיות משמעת
שתי קהילות מורים (7-10 בכל אחת) שבדקו האם גיוון דרכי ההוראה והלמידה בעזרת AI תורם למעורבות התלמידים ולהפחתת בעיות משמעת.
מורה כמעצב.ת למידה ומנטור.ית
קהילת מורות ומורים בארגון לומד שמטמיעה AI ככלי פדגוגי יומיומי, תוך מעבר מתפיסת מורה כמעביר.ת ידע למורה כמעצב.ת למידה וכמנטור.ית.
פיתוח לומדים עצמאיים
שתי קהילות שבנו שפה בית ספרית משותפת ופרקטיקות לפיתוח לומד עצמאי — "ארגז כלים", כרטיסי כניסה וכרטיסיות ניווט עם מיקוד ב-Gemini ו-NotebookLM.
הוראת שפה דיפרנציאלית עם AI
שתי קהילות שפיתחו מענה מדויק לשונות ברמות הקריאה והלמידה — AI כמתרגל פרטי, יצירת סיפורים על ידי התלמיד והנגשת חוקי שפה בקצב אישי.
מערכי שיעור גמישים בכיתה הטרוגנית
קהילת חדשנות פדגוגית שיצרה מערכי שיעור גמישים, גיימיפיקציה ומפות דרכים אישיות, כדי שכל תלמיד.ה בכיתה הטרוגנית יחווה אתגר והצלחה.
הוראה ולמידה דיפרנציאלית בכיתה הטרוגנית
קהילה לומדת שהפכה את ה-AI לכלי עבודה יומיומי המקצר תהליכים ומפנה זמן איכות לתיווך פרטני, עם דגש על הוראה דיפרנציאלית מבוססת נתונים.
למידה עצמאית וטיפוח מטא-קוגניציה
שתי קהילות שרתמו את הבינה המלאכותית ככלי מטפח חשיבה עצמאית ומטא-קוגניציה — חניכה סוקרטית, פיתוח חומרי הוראה דיפרנציאליים ומענה אורייני.
5 ערוצי למידה למענה בכיתה הטרוגנית
שתי קהילות שבנו מודל "חמשת ערוצי הלמידה" — חזותי, שמיעתי, אנליטי, תחושתי וחברתי — כשה-AI מתרגם כל חומר לימודי למגוון ערוצים מותאמים.
דיבור בציבור — תכנון, ארגון והעברת מסר
קהילה דו-שנתית עם חזון "תדבר. תשפיע. תוביל." — צ'אטבוטים, משחקי שכבה ושימוש ב-AI כמאמן חשיבה לבניית מסר ברור ומדויק.
שייכות ושיח מכבד (SEL) עם AI
בית ספר עם עומק פדגוגי יוצא דופן ששילב AI בתוך SEL ועבודת צוות מובנית — כדי שאף תלמיד לא יישאר "שקוף".
הערכה ומשוב באמצעות ניתוח ביצועים עצמי
קהילה לומדת בת ארבעה צוותים (א-ב, ג-ה, ו-ח וחינוך מיוחד) שפיתחה כלי AI לניתוח ביצועים עצמי של תלמידים — נוסחה בת 6 שלבים ליצירת טופסי בדיקה עצמית.
למידה דיפרנציאלית ותחנות למידה בעזרת AI
שתי קהילות שבנו תחנות למידה ומסלולים דיפרנציאליים — "שבוע החלל" בין-תחומי כפרויקט דגל ו-NotebookLM כ"קו פרשת המים" בבניית יחידות לימוד.
מיומנויות קוגניטיביות ורגשיות בסביבות AI
שתי קהילות שעבדו על קידום מיומנויות קוגניטיביות ורגשיות אצל בני נוער בסביבת AI — אבחון אסטרטגיות למידה אישיות ושיעורי אוריינות AI.
למידה דיפרנציאלית לתלמידים עם ליקויי למידה
הקהילה פיתחה גישה נוירו-פדגוגית שמשלבת AI עם הבנה של תהליכי למידה במוח, ליצירת חומרים מותאמים לתלמידים עם קשיי למידה.
AI כמאיץ פדגוגי לדיוק הוראה ולומד עצמאי
שתי קהילות (אוריינות שפתית והקהילה הרב תחומית) שחקרו כיצד AI כעוזר הוראה יכול לאפשר נתיבי למידה מגוונים ולהפחית עומס מהמורה.
גמישות פדגוגית והוראה קשובה
קהילת מורות שהובילה תהליך פדגוגי של הקשבה פעילה, חיבור בין הזהות המקצועית של המורה לסיפור הבית-ספרי, ושיעורים חוצי תחומי דעת בסיוע AI.
למידה עצמאית וכלים מטא-קוגניטיביים
14 מורים בתיכון "חוויה לחיים" שפיתחו למידה עצמאית עם AI כ"פיגום" — לא תחליף למורה אלא תמיכה דיפרנציאלית ומותאמת.
למידה עצמאית דרך פיגומי AI
שתי קהילות שפיתחו גישת פיגומים — AI שמנחה את התלמיד בשאלות, רמזים ותהליכי חשיבה במקום לתת תשובות ישירות.
מורים פרטיים דיגיטליים ולמידה פעילה
שתי קהילות שפיתחו "מורים פרטיים דיגיטליים" — בוטים ייעודיים במקצועות שונים — ושילבו Vibe Coding וכלי NotebookLM ללמידה חווייתית.
פדגוגיה חברתית ולמידה מבוססת פרויקטים
שתי קהילות שיצאו להטמעת פדגוגיה חברתית ו-SPBL — "משולש הזהב" של פתיח, שאלת חקר ויצירת תוצר, וקהילה שהפכה ל"תומכת".
הערכה ומשוב מבוססי AI
קהילה הפועלת כ"מעבדה פדגוגית" לפיתוח דרכי הערכה ומשוב מגוונות מעבר למבחן המספרי, לצד שילוב מושכל של בינה מלאכותית בשגרת ההוראה.
AI בחינוך אנתרופוסופי
קהילה רב תחומית שחקרה כיצד לשלב AI בחינוך אנתרופוסופי תוך שמירה על רוח בית הספר — סימולציות, בוטים לשיח רעיוני, תערוכות וירטואליות והאקתון.
למידה עצמאית בלימודי קודש
בית ספר ממלכתי-דתי שפעל בשתי קהילות מורים: למידה עצמאית בתנ"ך עם יום שיא של תלמידות-מובילות, וצמצום פערים בין יכולות התלמידות בכיתה לבין המבחנים — בשילוב מדורג של AI ברוח בית הספר.
AI ככלי עבודה פדגוגי בחינוך הדתי
אולפנה ממלכתית-דתית שבה נבחרת מורות ומורים מתחומי דעת שונים פיצחה כיצד להפוך את ה-AI מרשימת כלים לכלי עבודה פדגוגי ממשי בלב העשייה הבית-ספרית.